El Profesor Fernández Bravo, estudia las dificultades
presentadas por los niños al utilizar la técnica
de contar. Investiga procedimientos que eviten esas
dificultades y presenta actividades claras para la
intervención educativa en la etapa de Educación
Infantil.
Ver
DIDÁCTICA DE LA
MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL (3ª Edición)
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Otras
novedades:
PRIMERA.-
¿Por qué están aún tan atrincherados
en la práctica la enseñanza por simple trasiego
y el aprendizaje por absorción pasiva, a pesar
de estar universalmente condenados en la teoría?
La enseñanza no es asunto de contar y ser contado,
sino un principio activo y constructivo… (J. DEWEY,
1916)
SEGUNDA.-
Aprendan ante todo, los profesores, a observar atentamente
a sus alumnos, a captar sus intereses y reacciones. Y
cuando sepan leer bien en ellos comprobarán que
no existe libro ni tratado con tanta sustancia pedagógica
como el libro abierto de una clase, libro eternamente
nuevo y sorprendente. (P. PUIG ADAM, 1956)
TERCERA.-
ALGUNOS PADRES predisponen a sus hijos
a entender que la escuela está a disposición
del capricho educativo de ser padres y del antojo intelectual
de no entender de
educación. Pero la escuela no puede estar nunca
a disposición del antojo, el capricho, la soberbia,
la negligencia y la ignorancia. (Fernández Bravo,
1997)
CUARTA.- Quizás, entonces, la mejor de las
novedades
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J. A. Fernández Bravo Aviso
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El Profesor Fernández Bravo, estudia las dificultades
presentadas por los niños al utilizar la técnica
de contar. Investiga procedimientos que eviten esas
dificultades y presenta actividades claras para la
intervención educativa en la etapa de Educación
Infantil. 
